ماهو التنظيم في مسألة معلم الظل الطفل لذوي التوحد؟
تنويه : يعتبر هذا مقال قانوني يقدم معلومات لا يغني عن استشارة محامي مختص لمساعدتك ولمزيد من المعلومات الدقيقة.
ماهو التنظيم في مسألة معلم الظل الطفل لذوي التوحد؟
المقصود هو معلم الظل للطفل ذي اضطراب طيف التوحد في المدرسة.
التنظيم السعودي لا يجعله مجرد ترتيب اختياري غير منظم
بل أوجب على الجهة المعنية بالتعليم مراعاة الاحتياجات الفردية للشخص ذي الإعاقة عند ممارسة حقه في التعليم. وقد نصت الفقرة الثانية من المادة الثامنة عشرة من اللائحة التنفيذية لنظام حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة على:
“اتخاذ التدابير اللازمة لضمان توظيف المعلم المساعد أو معلم الظل؛ تحقيقاً لدوره الأساسي في مساعدة معلم التعليم العام، وذلك من خلال دعم الطلاب ذوي الاعاقة في نجاح عملية الدمج وفي تنفيذ الخطة التربوية الفردية المصممة للشخص ذو الإعاقة.”
وعليه، فإن الإطار النظامي لمعلم الظل هو أنه وسيلة دعم في التعليم الدامج، ودوره المحدد بالنص هو:
- مساعدة معلم التعليم العام.
- دعم الطالب ذي الإعاقة في نجاح عملية الدمج.
- المساهمة في تنفيذ الخطة التربوية الفردية المعدة للطالب.
ماهو التنظيم في مسألة معلم الظل الطفل لذوي التوحد؟
الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام
ينظم وظيفة مساعد معلم ذوي الإعاقة بصورة مستقلة؛ ومن مهامه، وفقاً لما ورد فيه، مساعدة معلم ذوي الإعاقة في إدارة التعليم والتعلم، والعمل معه في إعداد الخطة التعليمية الخاصة بكل طالب ومتابعة تنفيذها وفق توجيهاته، ومساعدة الطلاب ذوي الإعاقة على فهم الدروس والتعليمات بما يتناسب مع نوع الإعاقة.
الخلاصة: للطفل ذي التوحد في التعليم الدامج سند تنظيمي لتوفير معلم ظل أو معلم مساعد؛ على أن يكون ذلك لتحقيق الدعم التعليمي والدمج وتنفيذ خطته التربوية الفردية. والنص المتاح لا يقرر في ذاته إجراءات تفصيلية مستقلة لطلب معلم الظل أو مؤهلاته الخاصة أو جهة تحمّل تكلفته، وإنما يقرر التزام الجهة المعنية باتخاذ التدابير اللازمة لضمان توظيفه ضمن حق التعليم الدامج.
للمحاماة والاستشارات القانونية..تواصل مع مكتب المحامي عبدالمجيد الرشيد.
المراجع
- المادة الثامنة عشرة من اللائحة التنفيذية لنظام حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
- صفحة رقم (44) من الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام (دليل الأهداف والمهام)
لا تعليق